Дробышевский учителям биологии

[man_with_dogs26]

1) Последний учебник биологии был написан ~1965 и с тех пор новые учебники лишь перефразировали его и перерисовывали картинки в духе игры в "испорченный телефон". А в совсем свежие учебники добавили уже даже фактические ляпы.
Картинки ланцетников, например, перерисовывают с ошибками с середины 19 века, перерисовывают всё менее похоже на ланцетников.
Происхождение человека дают в виде, который прослеживается по учебникам с конца 19 века.

Обходит это Дробышевский тем, что учит без учебников, или на худой конец предлагает искать старые советские учебники и разбавлять их отдельно картинками из атласов, которые смотреть перед сном.

2) ЕГЭ рассчитан на умственно ограниченных детей - ибо вопросы там надо отвечать, не как на самом деле, а как бы это мог запомнить слегка умственно отсталый ребёнок - т.е. без всяких исключений. Типа того, что млекопитающие по ЕГЭ - обязательно живородящие (кто такой утконос, который откладывает яйца - лучше не спрашивать: его для ЕГЭ не существует).

Дробышевский прямо говорит детям, что учить биологию придётся 2 раза: для себя, и для сдачи ЕГЭ. Надо уметь понимать степень тупизны вопросов в ЕГЭ, чтоб "правильно" на них отвечать.

3) В конце обучения Дробышевский ещё заново проходит начальные курсы биологии - ботанику и анатомию - которую проходят первыми в классе 6,9 и никто из детей уже не помнит, что там было, к тому же они никак не привязывалась ни к чему (ко всяким сложностям типа эволюции, генетики и т.п.) - т.е.вообще обучение было с нулевым смыслом.

4) Дробышевский сразу даёт инфу с перекрёстными междисциплинарными ссылками: "что-то есть" не "просто так", а "потому что...". Из-за этого инфа и лучше запоминается, и оказывается осмысленной, а не бестолковой зубрёжкой.

5) Теория эволюции в школе подаётся как 19 веке, в лучшем случае - как в середине 20. Хотя с тех пор наука продвинулась очень сильно. В частности Дробышевский приводит примеры параламаркизма - передачу потомству "наученной" блокировки генов. Про перенос генов, про митохондрии - откуда они взялись в клетках. Про одноклеточную собаку-паразита. Про преоны - белки с признаками жизни: размножаются и эволюционируют. Тут Дробышевский похвалил Онищенко, который как-то запретил ввоз польских свиней с преонами.

6) Детям Дробышевский подаёт науку не как окостеневшее знание, которое 1 раз выучил и на всю жизнь, а как то, что развивается, где есть много неизвестного, в исследовании чего они сами могут попробовать свои силы.

7) Антропогенез в школах даётся дико устаревший 1940-50х годов. С линейной последовательностью некоторых приматов - из которых не выстраивается нормальная эволюция. И нет внятного описания культур. Дробышевский вместо этого даёт понимание о ветвистом дереве эволюции приматов - как оно в современной науке.

https://www.youtube.com/watch?v=VjnZWyu1BHQ
Дробышевский Станислав. Встреча с преподавателями г. Тольятти. 29.01.2018
Сообщество молодых учёных, 5 мар. 2018 г.
Станислав Владимирович Дробышевский – антрополог, кандидат биологических наук, доцент кафедры антропологии биологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова, научный редактора портала Антропогенез.ру
Сообщество молодых учёных -
https://vk.com/molnauka
https://www.facebook.com/groups/molnauka
https://Instagram.com/molnauka

Comments

[forlaiten.livejournal.com]

Любовь в религии - влечение. Гильгамешу и Энкиду боги прививали влечения к алкоголю, сексу с женщиной, человеческой еде, воровству и убийству. Каин и Авель - более мифизированные Гильгамеш и Энкиду. Влечение - учение, а не религия и было создано до религий для создания ума у созданных богами в нашей цивилизации копий людей. Учение о влечении пришлось раскрыть из-за Иисуса, раскрывшего это тайное учение. Если бы на Земле были только копии людей, то с любовью к богу проблем не возникло бы. Обезьяны являются отходами от изготовления копий людей. Удлинённые черепа схожи с черепами горилл, но смешивания с гориллами не было. Отличие копий людей от обезьян заключается в способности копий воспринимать влечения и их применять. Копии людей отличались от обезьян умственно и были схожи телесно. Скорее всего, и сейчас можно отличить потомков копий людей от людей нормальных по умственным способностям. Эволюции не было вообще. Реальность скрыта мифами. Обнуление истории сопровождается обнулением ума. Особенно это обнуление видно в физике.

[avn1.livejournal.com]

Теория Дарвина ложь. Древняя история выдумка. Человечеству не более 600 лет. Школа абсолютное зло.

[crazy-zoologist.livejournal.com]

Этому человеку доверить составлять учебники по биологии?)